Formation et apprentissage

Il est essentiel de veiller à ce que les membres de l’équipe en contact avec l’élève aient les connaissances nécessaires en matière de TSA. Même si votre conseil a offert une formation en cours d’emploi ou une formation sur le sujet, si les membres de votre personnel n’ont jamais travaillé avec un élève atteint de TSA, il se peut qu’ils aient des connaissances limitées en matière d’analyse comportementale appliquée (ACA) et sur les façons de l’utiliser et de l’adapter pour répondre aux forces et aux besoins variés de l’élève. Les principes généraux d’ACA sont largement répandus, mais il n’en va pas de même pour les stratégies. Solutions recommandées par l’ECP

• Veiller à ce que tout le personnel concerné ait des occasions d’apprentissage en matière de soutien aux élèves atteints de TSA. En établissant quelles ressources sont les plus utiles aux membres de l’équipe de transition, en assurant la disponibilité de ces ressources, et en planifiant la formation entourant les ressources offertes, on s’assure que les participants ont un apprentissage efficace et qu’ils mettent en œuvre les pratiques.

• Les professionnels du conseil scolaire ayant des connaissances en matière d’ACA peuvent aider les enseignants chargés de cours et le personnel du conseil scolaire à mettre en place des stratégies pour les élèves atteints de TSA. Les membres de l’équipe seront mieux équipés pour appuyer le processus Connexions pour les élèves en ayant à leur disposition une boîte à outils ou un guide contenant de l’information sur l’ACA, et en ayant un accès continu à de la formation et à du soutien.

• Offrir une formation par étapes à tous les membres du conseil scolaire, de niveaux débutant, intermédiaire et avancé, selon les besoins, pour tous les membres du personnel enseignant et administratif.