Prise de décision

Les membres de l’équipe Connexions pour les élèves peuvent ne pas s’entendre sur un sujet d’importance pour l’élève ou sur les communications, le format, ou sur une décision à prendre en particulier. Solutions recommandées par l’ECP

• Les membres de l’équipe ont besoin de plusieurs heures de réflexion pour atteindre un consensus sur ce que l’objectif devrait être. En se concentrant sur les besoins de l’enfant, les solutions ressortent plus facilement .

• Un outil d’évaluation approuvé peut aider à guider la transition de l’élève et à établir un objectif et contribuer à l’élaboration d’un processus de transition de l’élève.

• Les fournisseurs du Programme d’intervention en autisme (PIA) et les conseils scolaires de district doivent définir clairement quels sont leurs rôles respectifs dans le processus de transition, et quelles décisions ils ont la responsabilité de prendre en ce qui concerne l’élève (c.-à-d. admissibilité à la transition, placement en classe, etc.)

• Les fournisseurs du PIA et les conseils scolaires de district doivent être régulièrement en contact et se rencontrer avant la première réunion avec les parents/tuteurs des élèves pour veiller à ce que tous les membres de l’équipe sachent clairement en quoi consiste leur rôle dans le processus de transition.

• Donnez l’occasion aux parents/tuteurs de se faire une opinion avant chaque réunion en leur fournissant les renseignements et les outils requis pour comprendre et participer aux décisions.